课型分为哪几类？是新授课；练习课；复习课；讲评课；实验课等的。关于课型分为哪几类以及课型分为哪几类幼儿园，教法分为哪几类，语文课型分为哪几类，美术课型分为哪几类，音乐课型分为哪几类等问题，小编将为你整理以下的知识答案：

教案的课型有哪几种

　　教案的课型有2种的。

　　一、课型可以按照不同的要求分为很多种类型，如:以教学任务对课型进行分类，以教学内容对课型进行分类。

　　1.以教学任务对课型进行分类时，课型的类型可以分为:新授课、复习课、练习课、讲评课、实验课等。

　　新授课课型:传授新知识与新技能给学生。

　　复习课课型:对之前所学习过的知识进行复习。

　　练习课课型:学生应用所学过的知识进行题目练习。

　　讲评课课型:教师对学生的作业、练习等等出现的问题，进行讲评。

　　2.以教学内容对课型进行分类课型的类型可以分为:自然科学课、人文科学课、思维科学课、艺术科学课等。

　　自然科学课:让学生接近自然，认识自然。

　　人文科学课:让学生认识并理解中国社会的人文精神。

　　思维科学课:培养学生思维科学逻辑。

　　艺术科学课:提高学生的审美情趣。

课型分为哪几类

　　是新授课；练习课；复习课；讲评课；实验课等的。

　　所谓课型，一般指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。

　　换个角度来说，课型就是由一节课的教学内容、教学目标、教学方式、师生双方在教学中的地位所决定的一种课堂教学结构。

　　大而言之，有作文课型、阅读课型、听说课型，有单元课型、单篇课型等。

　　小而言之，从阅读教学来讲，有教读课型、自读课型、学法指导课型、审美鉴赏课型，有精读课型、略读课型，有讲析课型、讨论课型、活动课型；

　　有文学作品课、文言文课等；综上所述，从语言教学的角度来看，有语言积累课、语言使用课、语言素质分析课等。

　　从语言积累课的角度来看，小的可以分为背诵课、古典课背诵课、语言模式化课等。

　　从另一个角度来看，班级类型也可以根据活动来命名，如赛读课、活动课、说话课、写作课、评讲课等。

　　小学语文基本课型可分为四种：新授课、复习课、讲评课、测试课、习作课。

基础分类

　　主要分为整体感知课和精讲研读课两种课型。

　　其中低年级的整体感知课主要以识字写字为主，高年级则以解决字词、梳理文章脉络为主。

　　如果以课的教学组织形式和教学方法作为分类基点，课可划分为讲授课、讨论课、自学辅导课、练习课、实践或实习课、参观或见习课等。

　　为了适应新课改的要求，又创新了几种新的课型：其中解疑存疑、自悟互教、讨论合作型课堂的导创优势最为明显。

　　后面重点介绍以上几种新的课型。

练习

　　是使学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。

　　的确我们的学生正是借助于我们安排的各种练习题的刺激，积极进行思维活动，进而完成其学习任务的，它对学生能否真正理解课堂内容起关键作用。

　　练习的目的，就是获取知识。

　　通过练习，学生在简单运用、综合运用、扩展创新的过程中，理解和掌握了知识，同时也照顾到全班不同层次学生的学习水平，使他们都有收益。

实验课

　　是指学生在教师指导下学习使用一定的仪器、设备、材料和手段，就某些特定问题进行有关的观察、测量、数据处理与分析，并得出或验证某些科学结论的课程。

　　目的在于培养学生运用实验方法观察、了解各种运动现象，研究、探索其运动规律的技能。

课型分为哪几类

　　以教学任务作为课的分类基点，课可划分为：新授课、练习课、复习课、讲评课、实验课等，统称单一课。

　　如果以教学内容的不同性质作为课的分类基点，课可划分为自然科学课、人文科学课、思维科学课、艺术科学课等，每一类课型又可再分为若干个亚型。

　　所谓课型，一般指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型，换个角度来说，课型就是由一节课的教学内容、教学目标、教学方式、师生双方在教学中的地位所决定的一种课堂教学结构。

　　大而言之，有作文课型、阅读课型、听说课型，有单元课型、单篇课型等。

　　小而言之，从阅读教学来讲，有教读课型、自读课型、学法指导课型、审美鉴赏课型，有精读课型、略读课型，有讲析课型、讨论课型、活动课型。

　　有文学作品课型、文言文课型等，要而言之，从语言教学来讲，有语言积累课型、语言运用课型、语言品析课型等，微而言之，从语言积累课型来看，又可分吟读美文课、背诵经典课、语言模式课等等。

　　1、小学语文基本课型可分为四种：新授课、复习课、讲评课、测试课、习作课。

　　2、基础分类：

　　主要分为整体感知课和精讲研读课两种课型。

　　其中低年级的整体感知课主要以识字写字为主，高年级则以解决字词、梳理文章脉络为主。

　　3、如果以课的教学组织形式和教学方法作为分类基点，课可划分为讲授课、讨论课、自学辅导课、练习课、实践或实习课、参观或见习课等。

　　为了适应新课改的要求，又创新了几种新的课型：其中解疑存疑、自悟互教、讨论合作型课堂的导创优势最为明显。