越垃圾的大学课越多的原因是大学课程数量与学校质量无关，每所大学有自己的重点和专业培养方向。影响课程数量的因素有学制时间长短和学校管理制度。学制时间长短会影响学生未来找工作;四年制本科生有充裕的学习时间，可以安排小学期提高专业技能;而学校的管理制度可能会均衡学生的发展，给予更多自由时间。

　　(一)专业市场化大学设置的专业越来越多、越来越细、越来越按市场经济的需要来设置，市场经济的核心是剥掉了文化品味的赤裸裸的利润追逐，对这个问题纽曼早就有过反驳，他指出："有些人主张，教育应限于某个特定的狭窄的目标，应规定明确的任务，可以估量，也可以测定。付出多少代价就应以实物的形式得到多少回报。使教育及训练'实用'。'实用性'便成了他们的口号。他们沿着这样的逻辑自然会问：为大学而花钱，得到的结果是什么?

　　(二)管理企业化依照市场经济的逻辑来管理大学，中国大学的管理因此越来越企业化，其特点是将培养的学生界定为"产品"，一切行为按"投入产出"的概念来进行，搞批量生产，这种管理模式的特点是整齐划一，一切按"标准"进行考核。企业现在为了节约成本和提高利润把本应由企业完成的职业培训转嫁给了大学，大学由于实行了市场化再加上按企业模式管理教育，大学已变成了职业训练所，大学跟着企业转，设置相关的专业，培养相应的学生，目的就是使学生毕业后能找到工作单位，这样就可提高就业率，完成政府下达的指令性要求。

　　这样反过来又强化了学校对学生的控制，学生与学校的关系更难和谐。