人教版河北省、河南省、山西省、广西壮族自治区、吉林省、黑龙江省、云南省、贵州省、甘肃省、青海省、新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、西藏自治区等省份使用的。

　　仔细分析一年级第一册教材的两个版本。在教育部编写的教材中，把上学前学拼音的“传统”改为先认汉字后学拼音，边学拼音边认汉字。这一变化反映了一种更具实践性的教学理念。传统的语文教育是从认字开始的，就是让孩子反复读，然后慢慢认字。

　　它也是连接儿童和小学的一年级儿童识别拼音的一种缓冲。拼音学习既抽象又枯燥，目前很难掌握。如果一开始学拼音，容易形成畏难心理，不利于培养学习汉语的兴趣。教育部的教科书把拼音学习放回去一点，这可以有效地减少他们对困难的恐惧。从简单的汉字识字开始，小学生很容易发现语文学习很有意思。

　　《人教版小学语文》第一册共41课，而《人教版小学语文》第一册减少到32课。其中，汉语拼音班减少，识字班增加;在一年级第二册中，人教版原来的39节课减少到29节。虽然课文课的数量有所减少，但教育部编写的语文教材增加了歌谣、古诗词，甚至中国传统文化中的哲学和世界观，特别是古诗文。古诗词从小学一年级就开始出版了。从整个小学六个年级的12卷中选出132篇古诗文，平均每个年级20篇左右，占总课文的30%左右，比原人教版高出80%左右。

　　课文数量的减少，我们不能简单地理解为“减负”，而是教学内容和方法的调整。新教材高度重视那些优秀的传统文化和优美的文学品质，同时兼顾经典和时代感，使教材呈现的内容更加丰富，更加注重英语口语、阅读等方面，这也更有利于语文素养的提高。