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“教师退出机制”多地试点

好的教师进不来,不合格的教师出不去。长期以来,教师行业是否应该引入退出机制众口不一。对于不合格教师,除其涉及严重的违法犯罪或师德师风问题,暂未有妥善的处理依据或标准。

日前,浙江省宁波市教育局《宁波市中小学(幼儿园)教师退出机制实施办法(征求意见稿)》(下称办法)引发舆论关注。根据该办法,教师的退出渠道包括待岗、转岗、离岗退养、解聘。此外,意见稿还为上述渠道列举了多种情形。

办法的实操性比较强,希望对一些老师能有警示、告诫的作用,宁波市某小学的校长乔文(化名)告诉中国新闻周刊,之前校方几乎只能对严重违反师风、师德的教师予以处理,办法的推行可以减少很多纠纷和争议。

另一方面,教师资格证考试的报考人数10年涨了66倍,教师成为热门职业。有专家表示,千军万马勇抢一个岗位,目前想当教师的候选人已严重供过于求,在客观上也为教师退出机制出台提供了条件。

不过,也有声音质疑,打破教师行业铁饭碗,完全围绕考核指标转,老师恐难以全身心投入到教学中去。

不合格教师如何退出

宁波市教育局推出的办法,在退出渠道的种类和适用、退出的权限和程序、退出待遇、争议的处理等方面对教师退出机制作了明确的规定。目前办法还属于征求意见稿。

根据规定,教师退出渠道包括待岗、转岗、离岗退养、解聘。其中,待岗是指暂停教学工作,由学校安排进修培训、跟岗学习;转岗是指从教学岗位转至非教学工作岗位,包括教师本人申请转岗和学校安排转岗;离岗退养是指退出工作岗位但仍与学校保留人事聘用关系。

可予以待岗的,比如经考核认定不适合教学工作的;新教师规范化培训考核不合格的;学年度考核不合格的等。如出现待岗培训后经考核认定仍不适合教学工作等情况,则予以转岗。

而若教师学年度考核不合格且不同意待岗、转岗,或连续两年学年度考核不合格;试用期考核不合格;连续旷工超过15个工作日,或者1年内累计旷工超过30个工作日;违反工作规定或者操作规程,发生责任事故,或者失职、渎职,造成严重后果的等情形,学校可予以解聘。

在得知这个消息后,我们很快就在教师们政治学习的课上讲了讲,乔文介绍称,她所在的学校位于宁波市镇海区,尽管已属于重点小学,但学校仍有极个别教师的教学能力不是很理想。

几年前,该校也曾解聘过一名未过试用期的教师,接到了家长的反映,学生不满意,学校不满意,乔文介绍,该校评估一名教师是否合格会有诸多环节,包括对学生、家长满意度调查,课堂教学委员会组织听课以及学科教学成绩指标等。

由于当地实行区管校聘,决定解聘教师前,学校还需要向区教育局汇报。后来,那位被解聘的教师也考到了其他的学校。

但对于一些已过试用期的教师,校方往往乏力。比如老师能力不行,教育、教学方法不妥切,一般就是让老师调一个班,或找老师谈话。乔文表示,过去教师退出的具体标准比较模糊,这次如果出台办法可以减少很多纠纷和争议。

当教师的业务能力触及了一些底线时,‘办法’相当于是给了另一次机会,对一般的师德和专业能力都可以再培训。宁波市的一名小学教师徐丽丽(化名)说。

除宁波外,也有一些地区开展了不合格教师退出的实践探索。如山东省平阴县,也已试行建立老教师柔性退出制度。男教师年满55周岁、女教师年满53周岁,经本人申请和相关部门审核,保留现专业技术职务等级、工资福利待遇不变。在教育系统或全县范围内安排适宜的辅助性岗位。对符合条件不申请退出的,按照标准课时安排教学,平等参与岗位竞聘。

此外,还有不合格教师刚性退出制度。对于在聘任、专业技术岗位竞聘、教师资格注册、年度考核等方面存在问题的教师,由主管部门集中组织能力提升培训,培训后仍不能适应岗位要求的予以转岗,存在违反政策法规要求的予以解聘辞聘。

谁来决定教师的退出

根据教育部数据,截至2021年,专任教师总数已达1844.4万人,超七成小学教师学历在本科以上。十年来,我国专任教师总数从2012年的1462.9万人增至2021年的1844.4万人,增幅达26%。

但教师是否应有退出机制,一直都是这个行业的热议话题。也有观点认为,教师职业本身的培养周期和成长周期较长。另外,教师与其它职业相容性较差,离开教育行业,不一定能找到合适的工作岗位。

在升学专家梁挺福看来,连大家一致认为工作最稳定的公务员群体都有退出机制,那么教师有退出机制再正常不过了。

回想过去没有人想报考师范院校当老师,而当今千军万马勇抢一个教师岗位,令人惊叹不已。梁挺福认为,当下想当教师的候选人已严重供过于求,在客观上也为教师退出机制出台提供了条件。

在21世纪教育研究院院长熊丙奇看来,虽不宜把企业的人员管理机制引入学校,但教师并非不能考核、评价,我国教师管理的问题在于,不管是否达到相应的聘任条件,进入教师队伍后,就很难退出,基本上就是终身教职。这种制度安排,必然会导致一些并没有职业理想、兴趣者,难以胜任教师岗位的要求。

宁波某小学教师孙婷(化名)则表示,虽然竞争很激烈,但新教师的水平也参差不齐。她以语文学科的面试举例称,过程是所有面试者统一讲述同一篇课文,由于已经有很专业的相关培训及应试方法教学等,面试也存在一些套路化。

乔文分析称,退出机制并不影响教师工作的稳定,不是说末位淘汰,必须要淘汰几个。她提到,在很多地区,教师招聘本已就是过五关斩六将,他们都具有一定素质,不合格的是极少数。徐丽丽则提出,在这类考核中,是否也可以有教龄的要求,对于新教师来说,成长最起码需要3-5年时间。

中国教育科学研究院研究员储朝晖则表示,由于缺少第三方的客观评价,退出机制在实施过程中也可能也会遇到一些难题和争议,比方说对某一个老师的考核,依据是什么,是学生成绩还是什么?梁挺福也认为,教师退出机制必须要做到公平、公正、科学、透明。

中国新闻周刊注意到,根据有关规定,对于在编教师的教师资格证有五年一注册的要求,定期注册不合格或逾期不注册的人员,不得从事教育教学工作。教师的年度考核结果是其中较大的评估依据。在办法中,对于教资注册不合格的人员,可予以转岗,评估教师退出渠道的重要依据同样是年度考核。

在一些专家看来,退出机制存在不少需要厘清的问题,比如退出的标准是什么,由谁来决定教师的退出。

如果真的进入这个行业,会觉得这个话题挺寒心的。某二线地级市的小学教师陈玲(化名)向中国新闻周刊表示,如果标准是班级成绩,生源又会成为很大的问题。如果决定权在学校,老师是把精力放在教学上还是搞人际关系方面?

值得注意的是,办法也为教师群体提供了救济的渠道,学校在作出待岗、转岗、解聘等决定前,应当听取教师的陈述和申辩。对于解聘决定,教师要求听证的,学校应组织听证。教师对待岗、转岗、解聘有异议的,可向学校人事争议调解小组申请调解。

教师年度考核并没有统一的规定或做法。据徐丽丽介绍,其所在学校的教师年度考核是由校长、副校长、学校相关领导及各科教研组长综合评定的,标准很多,比如教师的出勤率、学业质量、备课上课的情况,每学期检查3次,课本、笔记、备课的痕迹等(8年教龄以下的教师需要手写教案)。而陈玲所在的学校,年度考核是由教师填表汇报教学任务,再由学校领导逐级审批,这样的考核,指标太单一,流于形式化。

乔文则坦言,有时候麻烦是麻烦,但学校有点下不去手。她表示,但根据办法,转岗待岗待遇都是不一样的,和经济直接挂钩,教师自身也会很重视。

打破铁饭碗的利弊

退出机制的推出,被视为打破铁饭碗,将考核作为优化教师队伍结构的举措。这是否意味着打破终身教职?

在熊丙奇看来,打破教师终身制,还应该保留终身教职。他认为,打破铁饭碗不能走向另一个极端,即所有教师,都取消终身,最近几年来,我国一些大学实行全员合同聘用,连教授也一年一考核,这显然把教授变为学术民工,完全围绕考核指标转,难以全身心做自己感兴趣的学术,以及投入到教育教学中。

他举例称,在美国,对于达到规定条件的中小学教师,有终身教职,聘任其的学校,不得随意解聘,这种终身教职制度,保障教师有一份稳定的工作,同时避免教育自主权受到其他非教学因素的干扰。但获得终身教职需要满足比较严格的聘任条件。

一般获得终身教职者,经过此前严格的考核、筛选,已经在职业能力、操守方面得到认可。在他看来,分析国外的终身教职制度,通常有如下两个制度做支撑,其一是教师同行评价制度,对教师的考核、评价,不是由行政机构进行,而是由教师委员会实施,这避免行政因素干扰教师考核、评价。此外就是年薪制,避免引导教师只关注考核的指标,防止教育功利化的问题。

储朝晖则指出,像在宁波这样的区域进行一些探索是可以的,但教师编制的安排仍应该从全国的制度设计上去改进和完善。

2005年,储朝晖曾同教育部有关部门就这个问题做过探讨,当时就试图建立教师的退出机制,但因为现有的教师编制是中央批下来的,效能太高了,地方很难去改变。

自从双减实施以来,不少老师表示工作负担加重。在梁挺福看来,每一项政策实施的背后,老师的工作负担都在一步步地加重。一些老师不得已选择了佛系、躺平,甚至辞职、跳槽。如果那样的话,就违背了制定教师退出机制的初衷。他表示。

作者:陈威敬

网友看法

1、网友半百377:打破所有的铁饭碗,才会真正人尽其才,在自己的职位上担起该有的责任,不人浮于事,混工资等退休。

2、网友太阳系:教师是,最应该打破铁饭碗的群体,教育下一代的任务,不能让没德行的人教育,教师要常考试,考自己的教学能力,学生打分师德师貌

3、网友老蒋951:过去都说德智体全面发展,现在的小朋友大多都没有好好接受德方面的教育,学校里只会以分数高低论好生差生,我觉得学校应该重点教导学生以德为先,不然学生长大了,都不知道怎样以礼相待,这只是我个人的看法,求指教。

4、网友路家在路上:现在小学教师半数都不合格,不求教师怎么样别当着全班同学伤害自尊就行了。钱权早被一些老师当着应该的。

5、网友中华大地一棵小草老而:对教师的综合评价,谁来评?怎么评?千万不能让一心搞工作,不搞人际关系的老师结果却被刷下去,而擅长经营人缘的一般老师甚至庸师反而得票多,不仅职位稳固甚至还能顺利升迁!

6、网友西湖艄公:校长的意见好极了,方法实施后,一定要让这位校长去做几年老师。

7、网友SR87070526:没有铁饭碗,谁去当老师。

8、网友13605986489:好的教师进不来,不合格的教师出不去。 多少单位是这样的!

9、网友清商小曲:校长必须同时上课。 其次,教师确实需要有退出机制,待遇也要跟上。 男女比例要改善,清一色男教师不好,清一色女教师也不好。 如何吸引优秀男青年进入教师行业是期待解决的问题。 教师在政务体系中话语权的提高也是切待解决的问题。

10、网友青涩雪梨hi:合同工15年了,都不能轻易退,老师在工作岗位二三十年,说不要就不要,合法吗?

11、网友向海蓝天1212ximi:教师这个行业工资太高了

12、网友老君顶:早就要解骋一些不合格教师了,现在有些教师堂上教学,堂下家长做教师,家长既要上班,回家又要帮小孩评分,难道要教师做什么?

13、网友在水一方34016469:教师如今太骄傲了。名利必须配德,国家要关注噢

14、网友坚余磬石:主要原因是考教师证的门坎太低,一些三本的毕业生能胜任教师工作吗?要真正做到优者从教,教者从优才能从根本上提升教师质量!教育乃国之大计!!!

15、网友南国楚Ge:出生率低导致学生人数越来越少,这或许是精简教师队伍的信号。

16、网友秦乐凯:不容易操作

17、网友用户2427877944874:典型的用时钟无艳,不想用时夏迎春。这个令老教师情何以堪,上世纪末是鼓励教师终身从教的,教龄津贴老教师还有10个大洋哩。现在惨了,几十年青春无怨无悔贡献给了教育事业,到年纪大了,教不好了,就勒令退出,这个做法真的是没人性。

18、网友寂静zzzzz:考核那么多,老师还有什么时间搞教育[泪奔]一心想着这么对付考核,最简单的还是以学生的德智体美劳成绩作为标准来衡量。

19、网友太突然12:打破铁饭碗?歌唱了几十年,小时候就在说了,可现在变成金饭碗了,悲剧呀!

20、网友人到中青更需努力:不用学校考核,一个班,有三分之一的人说老师不行,那这老师指定有问题

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