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纸上得来终觉浅是谁写的

　　纸上得来终觉浅是陆游写的。

　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——出自《冬夜读书示子聿》，作者陆游。这是陆游的一首教子诗，名字叫《冬夜读书示子聿》，作于宋宁宗庆元五年(公元1199年)底

纸上得来终觉浅下一句诗句是什么

　　是绝知此事要躬行的。

　　纸上得来终觉浅下一句：绝知此事要躬行。

原文

　　冬夜读书示子聿

　　【作者】陆游 【朝代】宋

　　古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

译文

　　古人做学问是不遗余力的，往往要到老年才取得成就。

　　从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。

　　如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。

赏析

　　首联人赞扬了古人刻苦做学问精神。

　　颔联是说做学问的艰难。

　　诗的前两句，赞扬了古人刻苦学习的精神以及做学问的艰难。

　　说明只有少年时养成良好的学习习惯，竭尽全力地打好扎实基础，将来才能成就一番事业。

　　诗人从古人做学问入手娓娓道来，其中“无遗力三个字，形容古人做学问勤奋用功、孜孜不倦的程度，既生动又形象。

　　诗人语重心长地告诫儿子，趁着年少精力旺盛，抓住美好时光奋力拼搏，莫让青春年华付诸东流。

　　这是一首教子诗，诗人在书本与实践的关系上强调了实践的重要性。

　　间接经验是人们从书本中汲取营养，学习前人的知识和技巧的途径。

　　直接经验是直接从实践中产生的认识，是获取知识更加重要的途径。

　　只有通过"躬行，把书本知识变成实际知识，才能发挥所学知识对实践的指导作用。

　　本诗通过写陆游对儿子子隶的教育，告诉读者做学问要有孜孜不倦、持之以恒的精神。

　　一个既有书本知识，又有实践精神的人，才是真正有学问的人。

作者介绍

　　 陆游（1125—1210），字务观，号放翁。

　　汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。

　　少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。

　　孝宗时赐进士出身。

　　中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。

　　晚年退居家乡。

　　其一生笔耕不辍，今存九千多首，内容极为丰富。

　　与王安石、苏轼、黄庭坚并称“宋代四大诗人，又与杨万里、范成大、尤袤合称“南宋四大家。

　　著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。

纸上得来终觉浅的下一句古诗

　　 纸上得来终觉浅的下一句是绝知此事要躬行。

　　《冬夜读书示子聿》是由南宋诗人陆游所写的一首诗。

　　首句是对古人刻苦做学问精神的赞扬，告诫自己的孩子学业应毫无保留，全力以赴；次句是说做学问的艰难；后两句，诗人更进一步指出实践经验的重要性。

　　

绝知此事要躬行全诗

　　 冬夜读书示子聿

　　 【作者】陆游 【朝代】宋

　　 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

　　 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

　　 古人做学问是不遗余力的，往往要到老年才取得成就。

　　 从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。

　　 如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。

冬夜读书示子聿赏析

　　 这是一首教子诗，诗人在书本与实践的关系上强调了实践的重要性。

　　间接经验是人们从书本中汲取营养，学习前人的知识和技巧的途径。

　　直接经验是直接从实践中产生的认识，是获取知识更加重要的途径。

　　只有通过“躬行，把书本知识变成实际知识，才能发挥所学知识对实践的指导作用。

　　 诗的前两句，赞扬了古人刻苦学习的精神以及做学问的艰难。

　　说明只有少年时养成良好的学习习惯，竭尽全力地打好扎实基础，将来才能成就一番事业。

　　诗人从古人做学问入手娓娓道来，其中“无遗力三个字，形容古人做学问勤奋用功、孜孜不倦的程度，既生动又形象。

　　诗人语重心长地告诫儿子，趁着年少精力旺盛，抓住美好时光奋力拼搏，莫让青春年华付诸东流。

　　 后两句，强调了做学问的功夫要下在哪里的重要性。

　　孜孜不倦、持之以恒地做学知识，固然很重要，但仅此还不够，因为那只是书本知识，书本知识是前人实践经验的总结，不能纸上谈兵，要“亲身躬行。

　　一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。

　　书本知识是前人实践经验的总结，能否符合此时此地的情况，还有待实践去检验。

　　只有经过亲身实践，才能把书本上的知识变成自己的实际本领。

　　诗人从书本知识和社会实践的关系着笔，强调实践的重要性，凸显其真知灼见。

　　“要躬行包含两层意思：一是学习过程中要“躬行，力求做到“口到、手到、心到，二是获取知识后还要“躬行，通过亲身实践化为己有，转为己用。

　　诗人的意图非常明显，旨在激励儿子不要片面满足于书本知识，而应在实践中夯实和进一步获得升华。

　　 全诗通过写陆游对儿子子聿的教育，告诉读者做学问要有孜孜不倦、持之以恒的精神。

　　一个既有书本知识，又有实践精神的人，才是真正有学问的人。

　　诗人从古人“学、“问不遗余力的经验中引出议论，告诫儿子，要想老有所成，一是莫负年华，应在年轻力壮时苦下功夫；同时不能仅以书本知识为满足，而应注重“躬行。

　　这首诗不仅包含诗人对子女的殷切期望，同时也体现了诗人深邃的教育思想：要珍惜时光，趁着年轻努力学习并坚持不懈。

　　不要急于求成，也不要死读书。